De què parlem quan parlem d'Humanitats? En un món en què es tendeix cada vegada més al reduccionisme i a la banalització dels termes, potser oblidem que tot està i estarà cada vegada més connectat i que tot, absolutament tot el coneixement i font d'aprenentatge queda embolcallat per les Humanitats. Ja ho deia el comediògraf Terenci: "Homo sum, humani nihil a me alienum puto" (Heaut. 77). És contradictori parlar de qualsevol matèria de les denominades tradicionalment científiques com a disciplines humanístiques? Són el Llatí (aquí com a exponent del món clàssic) i la Informàtica matèries antagòniques o complementàries? Podem trencar una llança en favor de les Humanitats demostrant amb fets empírics que qualsevol coneixement té múltiples lectures al servei de l'educació?
Nosaltres, òbviament, pensem que no, que no hi ha contradiccions al respecte, que l'antagonisme és tradicionalment una convenció maligna o que si la tecnologia es posa al servei de l'educació i de l'aprenentatge dels nostres alumnes, aquesta pot ser -si cal- una eina molt important per al seu desenvolupament cognitiu.
Suggerit pel professor d'Informàtica de l'escola, en Pere Mateo, durant el darrer trimestre els alumnes de les matèries optatives de 4t d'ESO de Llatí (21) i d'Informàtica (23) han treballat colze a colze en un projecte interdisciplinari que hem titulat amb el nom de ReVivim un mite (Pere dixit!), adaptant la Realitat Virtual (VR) al món classic a través de l'aplicació Cospaces com a eina educativa. Els discipuli discipulaeque de les dues matèries optatives han treballat interdisciplinàriament amb Google Sites per tal de traduir en imatges seqüenciades en RV diferents relats de la mitologia clàssica amb l’objectiu de fer més comprensible el fil argumental de les històries a alumnes de 2n cicle de Primària en la tramesa de valors i actituds davant la vida.
Hem procurat demostrar la validesa d’aquesta eina
aplicada al món de l’educació com a potenciadora de l’aprenentatge en nens i
nenes en procés de creixement cognitiu i hem comptat amb la inestimable ajuda del professor Jesús Arbués, que ens va aconsellar i il·lustrar -amb una xerrada amb alumnes seus també de 4t- sobre les virtuts de l'aplicació Cospaces amb què han treballat els nostres informàtics.
Els objectius que ens vàrem proposar...
- Seqüenciar 10 mites, cadascun en 9
imatges-plànol de realitat virtual (VR).
- Establir un treball definit des del principi del
projecte tot i que vam concedir plena llibertat als alumnes pel que fa a
la seqüenciació i al disseny visual de cada mite.
- Creació d’un Google Sites compartit amb els alumnes
de les dues matèries per tal de recollir, organitzar i sistematitzar les
tasques col·laboratives dels diferents grups de treball.
- Definir la plataforma Cospaces EDU com a suport
informàtic d’un programa de Realitat Virtual i l’ús d’ulleres de RV
per visualitzar els relats una vegada seqüenciats i dissenyats.
El treball en equip dels dos
docents i la gestió de les aules respectives ha estat fonamental. Els professors
implicats hem revisat i hem fet el seguiment de la feina dels respectius
alumnes d’Informàtica i de Llatí a la pròpia aula cercant en moments
determinats espais de posada en comú per recollir les valoracions dels
diferents productes parcials. L’avaluació del projecte ha quedat recollida en
una rúbrica compartida.
 |
| Imatge d'una sessió Hangouts amb Cospaces via telemàtica |
LLATÍ (Google Sites dels 10 mites amb una sinopsi del relat, l'storyboard, la seva seqüenciació, la lliçó de vida que s´hi amaga al darrera i la seva pervivència en l'art)
INFORMÀTICA (Codis QR Cospaces)
 |
| *Cal tenir descarregades les aplicacions de lectura QR i Cospaces EDU |
La cirereta del pastís va ser la posada en escena del projecte amb la seva presentació als alumnes de 5è de Primària de l'escola el proppassat dimarts 19 de juny. Hem d'agrair a en Roger Garcia i a en Carles Capellades, tutors dels grups-classe, totes les facilitats del món per haver-ho pogut fer possible. Us deixem amb un tastet en forma d'imatges i tan aviat com estigui editat, amb un vídeo (agraïm a l'alumne Albert Aymar la seva col·laboració) que testimonia tot el procés de la nostra Galatea particular: ReVivim un mite!
Pere Mateo, professor d'Informàtica
Jordi Rincón, professor de Llatí
Escola Vedruna Gràcia (Barcelona)
2 comentaris:
Molt bona feina! Felicitats!
Plurimas gratias, Carles!
Publica un comentari a l'entrada