Poseu a prova els vostres coneixements sobre les set divinitats grecollatines a qui es consagren els set dies de la setmana de la mà d'aquest Kahoot. Ludimusne?
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris TIC. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris TIC. Mostrar tots els missatges
30 de setembre del 2019
20 de juny del 2018
ReVivim un mite
De què parlem quan parlem d'Humanitats? En un món en què es tendeix cada vegada més al reduccionisme i a la banalització dels termes, potser oblidem que tot està i estarà cada vegada més connectat i que tot, absolutament tot el coneixement i font d'aprenentatge queda embolcallat per les Humanitats. Ja ho deia el comediògraf Terenci: "Homo sum, humani nihil a me alienum puto" (Heaut. 77). És contradictori parlar de qualsevol matèria de les denominades tradicionalment científiques com a disciplines humanístiques? Són el Llatí (aquí com a exponent del món clàssic) i la Informàtica matèries antagòniques o complementàries? Podem trencar una llança en favor de les Humanitats demostrant amb fets empírics que qualsevol coneixement té múltiples lectures al servei de l'educació?
Nosaltres, òbviament, pensem que no, que no hi ha contradiccions al respecte, que l'antagonisme és tradicionalment una convenció maligna o que si la tecnologia es posa al servei de l'educació i de l'aprenentatge dels nostres alumnes, aquesta pot ser -si cal- una eina molt important per al seu desenvolupament cognitiu.
Suggerit pel professor d'Informàtica de l'escola, en Pere Mateo, durant el darrer trimestre els alumnes de les matèries optatives de 4t d'ESO de Llatí (21) i d'Informàtica (23) han treballat colze a colze en un projecte interdisciplinari que hem titulat amb el nom de ReVivim un mite (Pere dixit!), adaptant la Realitat Virtual (VR) al món classic a través de l'aplicació Cospaces com a eina educativa. Els discipuli discipulaeque de les dues matèries optatives han treballat interdisciplinàriament amb Google Sites per tal de traduir en imatges seqüenciades en RV diferents relats de la mitologia clàssica amb l’objectiu de fer més comprensible el fil argumental de les històries a alumnes de 2n cicle de Primària en la tramesa de valors i actituds davant la vida.
Hem procurat demostrar la validesa d’aquesta eina
aplicada al món de l’educació com a potenciadora de l’aprenentatge en nens i
nenes en procés de creixement cognitiu i hem comptat amb la inestimable ajuda del professor Jesús Arbués, que ens va aconsellar i il·lustrar -amb una xerrada amb alumnes seus també de 4t- sobre les virtuts de l'aplicació Cospaces amb què han treballat els nostres informàtics.
Els objectius que ens vàrem proposar...
- Seqüenciar 10 mites, cadascun en 9
imatges-plànol de realitat virtual (VR).
- Establir un treball definit des del principi del
projecte tot i que vam concedir plena llibertat als alumnes pel que fa a
la seqüenciació i al disseny visual de cada mite.
- Creació d’un Google Sites compartit amb els alumnes
de les dues matèries per tal de recollir, organitzar i sistematitzar les
tasques col·laboratives dels diferents grups de treball.
- Definir la plataforma Cospaces EDU com a suport
informàtic d’un programa de Realitat Virtual i l’ús d’ulleres de RV
per visualitzar els relats una vegada seqüenciats i dissenyats.
El treball en equip dels dos
docents i la gestió de les aules respectives ha estat fonamental. Els professors
implicats hem revisat i hem fet el seguiment de la feina dels respectius
alumnes d’Informàtica i de Llatí a la pròpia aula cercant en moments
determinats espais de posada en comú per recollir les valoracions dels
diferents productes parcials. L’avaluació del projecte ha quedat recollida en
una rúbrica compartida.
 |
| Imatge d'una sessió Hangouts amb Cospaces via telemàtica |
LLATÍ (Google Sites dels 10 mites amb una sinopsi del relat, l'storyboard, la seva seqüenciació, la lliçó de vida que s´hi amaga al darrera i la seva pervivència en l'art)
INFORMÀTICA (Codis QR Cospaces)
 |
| *Cal tenir descarregades les aplicacions de lectura QR i Cospaces EDU |
La cirereta del pastís va ser la posada en escena del projecte amb la seva presentació als alumnes de 5è de Primària de l'escola el proppassat dimarts 19 de juny. Hem d'agrair a en Roger Garcia i a en Carles Capellades, tutors dels grups-classe, totes les facilitats del món per haver-ho pogut fer possible. Us deixem amb un tastet en forma d'imatges i tan aviat com estigui editat, amb un vídeo (agraïm a l'alumne Albert Aymar la seva col·laboració) que testimonia tot el procés de la nostra Galatea particular: ReVivim un mite!
Pere Mateo, professor d'Informàtica
Jordi Rincón, professor de Llatí
Escola Vedruna Gràcia (Barcelona)
13 de maig del 2017
13 de novembre del 2016
Un llatinisme, una imatge
He recuperat del calaix del temps un treball que ja fa uns quants cursos uns companys de 4t i avui integrats plenament en diferents àmbits professionals (l'un és mestre, l'altre periodista i un tercer gestor i promotor d'activitats vinculades a l'oci) van fer a partir d'una sèrie de llatinismes proposats a classe. Tempus fugit! Ara que comencem a navegar per aquests mars de les clàssiques, convé, mariners primerencs, que en conegueu alguns. En Guillem, en Cesc i en Martí us conviden a que trobeu el significat d´aquestes expressions que encara ara tenen un ús molt habitual en la llengua i que ens el feu saber a través dels vostres comentaris. Primerament, expliqueu què és un llatinisme. Jo us proposo que en cerqueu altres i que plegats enriquim de coneixements la nostra travessa. Bona recerca!
4 d’octubre del 2016
14 de desembre del 2014
6 de març del 2014
PROJECTE DIDASCÀLICA (V): ΕΤΥΜΟΣ ΙΙΙ (de OPTO- a ZOO-)
La constància, diuen, és una bona virtut i els mariners d'aquest vaixell ho volem demostrar amb fets, no amb paraules (recordeu allò de FACTA, NON VERBA?). Fa dos cursos, els nostres companys (extripulants ja) van encetar el projecte d'aquest diccionari etimològic il·lustrat que va tenir continuïtat amb els humanistes que enguany acabaran 2n (ΕΤΥΜΟΣ Ι i ΕΤΥΜΟΣ ΙΙ). Nosaltres posem la cirereta al pastís i us oferim hic et nunc les nostres presentacions. Entre tots, hem filat una tasca col·laborativa que suma un total de 861 diapositives i més de 800 paraules d'origen grec amb les seves corresponents imatges i definicions. N'estem ben orgullosos i esperem que aquest esforç compartit pugui servir a molts altres estudiants d'arreu.
ΧΑΙΡΕΤΕ!
Alumnes de Grec I
19 de febrer del 2014
OMG: TD! (Oh My Gods: Tower Defense!)
Saluete omnibus!
Sóc la Judit, una
alumna de llatí i grec que està cursant 1er de Batxillerat a l’escola Vedruna-Gràcia.
Fa uns dies, buscant noves aplicacions per baixar-me al mòbil, vaig descobrir
un joc relacionat amb la mitologia grega que em va cridar molt l’atenció. Es
diu OMG:TD!
Aquesta aplicació
consisteix en triar diferents déus del panteó olímpic per protegir el Partenó,
el temple consagrat a la dea Atena, de l’atac dels titans i de diferents
monstres malignes de l’imaginari mitològic. Hi ha diferents nivells i, a mesura
que el joc avança, s’aconsegueix desbloquejar nous déus i herois per guardar el
seu territori. També augmenta la seva eficiència per poder derrotar les bèsties
i poder superar els diferents nivells que tè el joc.
Personalment, opino
que està molt bé que hi hagi jocs com aquest a la xarxa, perquè em sembla
interessant poder relacionar allò que aprenem a classe amb l’entorn en què ens
movem i una manera interactiva i diferent d’aprendre i aplicar fora de l’aula
els nostres coneixements vinculats, en aquest cas, a continguts de cultura
clàssica. És gratificant poder
identificar cada déu o heroi pels seus símbols més representatius, com ara Zeus
pel llamp o Posidó pel trident. A més, l'atac per derrotar
l'enemic està relacionat amb aquests atributs divins; per exemple, a Àrtemis, deessa
de la caça i del regne animal, la podem identificar perquè porta un arc amb
sagetes, i el seu atac per vèncer els enemics es disparar un feix d’aquestes.
Podeu dir-nos quins
déus, herois o monstres de la mitologia grega reconeixeu en les imatges o
en el vídeo? Què en penseu del fet que hi hagi jocs com aquest a la xarxa?
Creieu que la presentació del joc és atractiva?
Χαῖρετε!
Judit Millan
1r batxillerat
30 de maig del 2013
PROJECTE DIDASCÀLICA (IV): ΕΤΥΜΟΣ ΙΙ (de ETIMO- a -ONTO-)
Recordeu la primera entrada del projecte etimològic en imatges (ΕΤΥΜΟΣ Ι) que van encetar el curs passat els tripulants que enguany han cursat 2n? Doncs aquí teniu les presentacions que els alumnes de Grec I han anat treballant durant aquest darrer trimestre del curs. D'aquesta manera donem continuïtat a aquesta tasca col·laborativa que té com a objectiu elaborar un material didàctic al servei de tots els qui vulguin endinsar-se en l'estudi de l'origen clàssic de les paraules. Esperem que us agradin!
Alumnes de Grec I
Carla, Itzíar i Marina (ETIMO-, -FÒBIA)
Clara i Alba (FONO-, -GRAMA)
Alejandra i Arnau (HAGIO-, HIGRO-)
Maria i Ferran (HIPNO-, LEUCO-)
Marc G. i Eric (LEXICO-, -MELANO-)
Ona i Marc S. (MELO-, MIO-)
Joana i Àlex (MIS(O)-, -NÈSIA)
Mireia i Gemma (NEURO-, -ONTO-)
11 de maig del 2013
PROJECTE DIDASCÀLICA (III): PRAEPOSITIONES LATINE!
A finals del curs passat, els tripulants de 4t i de 1r del Vaixell vam encetar un projecte vinculat a les llengües clàssiques i emmarcat en l'àmbit de les competències comunicativa, plurilingüe i audiovisual: el PROJECTE DIDASCÀLICA, amb l'objectiu de dissenyar un material didàctic senzill d'ús compartit a la xarxa que pugui servir com a eina educativa a l'aula per als professors i alumnes de qualsevol àrea (cercant el treball interdisciplinari) o nivell educatiu. Durant el darrer trimestre d'aquest curs hem anat treballant diferents materials i continguts del currículum de Llatí i Grec que s'han traduït en les activitats que a partir d'avui us volem presentar. Comencem amb una presentació visual de les principals preposicions de la llengua llatina que, en molts casos, ens facilitarà la comprensió de paraules del vocabulari de les llengües pròpies o estrangeres a partir del seu significat general. Les fotografies que les il·lustren van acompanyades del cas que regeixen i la seva traducció. Esperem que us agradi i us sigui profitosa!
Alumnes de Llatí I
12 de setembre del 2012
El millor regal per encetar un nou curs
He rebut dels alumnes que al juny van acabar 2n de batxillerat un vídeo amb el recull de les activitats més significatives que vam viure plegats al llarg de tres cursos. És una mena de currículum audiovisual i digital de la seva travessa a bord de l´Odisseu i un testimoni prou clar del que significa amb fets l´esforç, la il·lusió i les ganes de tirar endavant un projecte, la creativitat i l´aprenentatge a través d´experiències educatives sovint ideades per ells mateixos. He pensat que davant les portes d´un nou curs aquest és un exemple impagable per il·lustrar l´esperit del nostre bloc i de tot el que es pot aconseguir si es vol. És la nostra carta nàutica de presentació per al curs 2012-13. Quin millor regal per als tripulants d´un vaixell? Feliç viatge!
23 de juny del 2012
PROJECTE DIDASCÀLICA (I): ΕΤΥΜΟΣ I (de A-/AN- a ESTOMA-)
Després d´un primer tastet del projecte etimològic en imatges que hem treballat amb els alumnes de Grec I durant el darrer trimestre del curs, aquí teniu els enllaços a la resta de presentacions d´aquesta primera part. Esperem que us agradin i que us puguin ser d´utilitat en l´aprenentatge de paraules d´etimologia grega. ΧΑΙΡΕΤΕ!
Alumnes de Grec I
Sandra i Estela (A,AN- / AL·LO-)Alumnes de Grec I
Cristina i Yolanda (AMFI- / ANTO-)
Laura i Laia (ANTROPO- / ASTRO-)
Alison i Mayte (ATMO- / BIO-)
Charlene i Andrea (-BOL / CARDIA-)
Marta, Aina i Marc (CATA- / CLORO-)
Jordi i Enrique (COSMO- / CRONO-)
Ignasi i Marc (DACTILO- / DINAMO-)
Mario i Marc (DOX- / ENO-)
Carlota i Txell (ENTOMO- / ESTOMA-)
16 de juny del 2012
PROJECTE DIDASCÀLICA: etimologia visual (ΕΤΥΜΟΣ)
Durant aquest darrer trimestre els tripulants de Grec I han estat treballant en un projecte d´etimologia en imatges (ΕΤΥΜΟΣ) que finalment ha vist la llum abans d´acabar el curs. Aquesta activitat s´emmarca en un projecte col·laboratiu -l´hem anomenat DIDASCÀLICA- entre els diferents nivells d´alumnes de clàssiques de l´escola amb l´objectiu d´elaborar un material didàctic d´ús compartit a la xarxa de diferents materials vinculats a àmbits de la llengua i de la cultura grecollatines presents al currículum de secundària i batxillerat (els de 4t estan enllestint el projecte VOCABULA, que aviat us presentarem). La idea, com ja hem dit abans, és dissenyar un material didàctic senzill que pugui servir com a eina educativa a l´aula per als professors i alumnes de clàssiques que ho vulguin i/o, com és el cas del projecte de lèxic en llatí esmentat, com a material d´iniciació en les llengües i cultures que estudiem a classe (fins i tot per a nivells educatius de Primària o primer cicle d´ESO). Ara per ara presentarem els treballs grupals en reconeixement a la feina feta però la idea a llarg termini és unificar aquests materials en àmbits temàtics (etimologia, lèxic, mitologia, cultura, etc). Hem començat aquest curs però els futurs tripulants donaran continuïtat al projecte global que cerca també, com a objectiu principal, la interdisciplinarietat amb altres matèries del currículum general. Iniciem, doncs, aquesta nova aventura amb una primera part de continguts d´etimologia grega ... en imatges.
Sandra Redondo
Estela Pascual
Grec I
2 de juny del 2012
Hem descobert l´Olimp!
Recordeu Descobrint l´Olimp, el projecte d´una possible aplicació educativa per a l´iPad? Doncs com la Laia ens va prometre en aquella entrada del Vaixell (i és dona de paraula!), ahir va venir a l´escola acompanyada de la Marta, la Clara i el Jose i plegats ens van presentar el seu treball interactiu. Per qüestions d´horari ho van fer només per als tripulants de 4t, però m´han promès que el curs vinent tornaran a repetir per a la resta de companys que vulguin escoltar-los Va ser una experiència molt propera, didàctica i enriquidora, sobretot per dos aspectes dels quals cada cop se´n parla més en l´àmbit educatiu i per extensió social: la necessitat de treballar en equip, cooperativament, a través de la interdisciplinarietat. Aportant cadascú els seus coneixements des d´àrees aparentment tan diferents com la informàtica, les humanitats, el disseny o la gestió de recursos econòmics es pot arribar a generar un projecte tan interessant com aquest. L´objectiu no és només el joc i la seva introducció al mercat sinó tot el que han après els uns dels altres durant el procés i el seu grau de satisfacció en sentir-se part important d´un tot. Aquest quid pro quo metodològic ha de ser un dels pals de paller del sistema educatiu durant les pròximes dècades, no ho dubteu. Jo, a més, els he d´agrair que m´hagin donat permís per publicar al nostre bloc el full de ruta del projecte. Laia, Marta, Clara i Jose, felicitats pel vostre entusiasme i talent i, sobretot, pel vostre exemple. De ben segur que ens tornarem a veure.
28 de maig del 2012
Ítaca en Prezi
La Charlene ha creat per al Vaixell el nostre primer Prezi amb un text que ens porta acompanyant durant molt temps, els immortals versos de Kavafis als quals ja vam dedicar una entrada. Recordant el bell poema de l´escriptor alexandrí t´agraïm, Charlene, aquest treball. Gaudiu-lo acompanyats de la preciosa veu de l´actor Lluís Soler.
8 de gener del 2012
Descobrint l´Olimp , un projecte de possible aplicació educativa per a l´iPad
Ante scriptum: la Laia va acabar el 2n curs del batxillerat Humanístic a l´escola el maig del 2009. Selectivitat i ... Comunicació Audiovisual a la UPF. Ara cursa 3r i amb quatre companyes més, la Cristina Garcia, la Marta Sabaté, la Clara Reig i la Marta Miralles, han decidit presentar per a la matèria de Disseny d´Interactius el projecte que dóna títol a aquesta entrada: Descobrint l´Olimp. M´ha promès que un dia vindrà a l´escola per presentar-vos-el en primera persona i nosaltres estarem encantats d´escoltar les paraules d´una exalumna que quan parla d´allò que l´apassiona et roba el cor. Plurimas gratias, Laia, per descobrir-nos el meravellós laberint olímpic d´una manera lúdica i emprenedora!
El nostre projecte consisteix en una
aplicació educativa per a iPad que desenvolupa un joc per descobrir els diversos mites
grecs i els personatges protagonistes. L’aplicació va dirigida a nens d’entre 10 i 12
anys, els quals es veuran immersos en un videojoc creat a partir d’animacions, textos i
espais on l’usuari podrà desenvolupar les seves habilitats per aconseguir superar el
joc, alhora que aprèn sobre la mitologia grega.
El joc parteix de la història sobre el
repartiment de la Terra entre els fills de Cronos i Gea; Zeus,
Neptú i Hades. Un
cop l’usuari és introduït al món dels mites, escollirà entre diverses portes que el duran a
viure una aventura o una altra, segons el mite. Els mites tindran una connexió entre ells.
Aquesta és: de cada mite, el nen n’ha d’obtenir un tresor (un objecte, una eina…) que
farà servir en algun altre mite per també poder superar-lo. Els objectes o tresors són
donats pels propis déus a l’usuari en agraïment a la seva ajuda. És obligatori que per
arribar al final del joc, el jugador hagi aconseguit tots els
objectes necessaris. A més, l’usuari es veurà immers en diverses aventures que posaran a prova el seu enginy.
Tanmateix, hi haurà una figura que el guiarà al llarg del joc, el déu missatger Hermes,
i que l’ajudarà – si és que el jugador així li ho demana –. D’altra banda, dins el joc
trobem una altra tasca paral·lela: un favor que Hermes demana al jugador: aconseguir
recuperar les fotografies de l’àlbum dels déus que s’han perdut per l’Olimp. Aquesta
tasca no és totalment anecdòtica, ja que serveix perquè l’usuari tingui altres
distraccions dins el joc, a part de les aventures i, per tant, s’enriqueixi més en aquesta experiència
que és el nostre interactiu. D’altra banda, cal dir que cada foto està relacionada amb
una narració animada que l’explica i en aquest sentit sí que ajuda a
introduir la temàtica grega i els seus mites de manera amena perquè l’espectador acabi de
comprendre quins déus formaven el Mont Olimp i quines relacions s’establien entre
ells. Per tant, la vessant educativa s’acompleix, en part, també gràcies a les fotografies.
El producte està pensat com una
aplicació educativa, però té una gran part d’entreteniment; per tant, el nostre
objectiu és doble. D’una banda pretenem que els professors de Primària puguin
fer servir Descobrint l’ Olimp com una
manera de fer arribar els mites grecs als seus alumnes des d’una vessant
atractiva per despertar-los la curiositat i enriquir-los
culturalment (també de cara al futur – ESO o Batxillerat –, on es tornen a estudiar els mites).
D’altra banda, és una aplicació que pretendria també vendre’s de manera comercial, que els
usuaris d’iPad poguessin comprar i utilitzar de la manera habitual i per plaer a casa
seva.
El nostre projecte presenta un joc molt intuïtiu pel que fa a la gestualitat que utilitzen els iPads. a més, totes les activitats estan guiades per tal que l´usuari no es perdi i pugui acabar satisfactòriament el joc, sense tenir la sensació que és massa complicat i podent arribar, fins i tot, a deixar-ho córrer. A més, per establir una interactivitat més fluïda i amena, hem procurat relacionar tots els mites entre si. D´aquesta manera, es facilita la continuïtat en la història alhora que augmenta l´interès de l´usuari per arribar al final de l´aventura.
Per últim, també s’ofereix la possibilitat, un cop acabat el videojoc, de tornar a veure les animacions de cadascun dels
déus que apareixen en l’aventura, i de llegir els seus mites i saber una mica
més de la seva història. Pensem que aquest ús alternatiu de l´aplicació permetrà que els
nens i nois puguin descobrir més aspectes sobre el món grec i, de retruc, que també pugui ser
una experiència útil i valuosa per als pares i els professors que l’estiguin fent servir a l´aula.
Què us sembla, tot plegat? Hi jugaríeu? Penseu que és una bona manera d´apropar el món clàssic a l´educació? Quins avantatges hi veieu?
Laia Toronell
3r curs del Grau de
Comunicació Audiovisual de la UPF
19 de novembre del 2011
Una bella història d´amor... a la romana
Ja fa unes setmanes que els tripulants de 4t van enregistrar els vídeos de les seves converses llatines (COLLOQUIA LATINA) sobre un guió treballat a classe (recordeu encara l´Ave, Caesar de fa dos anys?). Alguns s´han fet esperar però paga la pena veure´n els resultats. Aquí us deixo, verbi gratia, amb el talent interpretatiu de la Ginesta, en Roger i la Maria interpretant una bella història d´amor ambientada en la Roma dels cèsars. Feliciter omnibus et praesertim his discipulis!
18 de novembre del 2010
Un passeig per la Grècia clàssica
Ja fa uns quants dies que els tripulants de 1r vau començar a treballar col·laborativament en aquest Google maps sobre la geografia de la Grècia antiga (si voleu participar en l´edició del mapa dels companys de El Fil i de l´Isaac Albéniz cliqueu aquí). Us heu organitzat en 3 grups de treball que han d´editar respectivament ciutats i regions, illes i accidents geogràfics diversos amb la seva icona distintiva. Finalment el mapa tindrà uns 80 topònims localitzats. Déu n´hi do! De moment la cosa pinta molt bé i un cop acabats els exàmens d´avaluació heu de continuar treballant i tenir enllestida la feina per a la setmana vinent en què avaluaré les competències treballades. Com que sé que us farà il·lusió veure publicat el mapa en construcció, aquí el teniu. Ja sabeu que heu de ser molt curosos amb l´ortografia. Felicitats per aquesta nova experiència digital!
Ver Un passeig per la Grècia clàssica en un mapa más grande
9 de novembre del 2010
Tres mites, tres audiovisuals
Mireu quins tres muntatges audiovisuals han elaborat els alumnes de Cultura Clàssica de 3r d´ESO de l´escola Vedruna-Àngels de Barcelona sobre els mites de Pandora, Dèdal l´inventor i Perseu i la gorgona Medusa. Quin treball més ben fet! A mi particularment em fa molta il·lusió publicar aquesta entrada per dos motius. El primer perquè demostra que les noves generacions pujen fortes i engrescades amb el món clàssic i el segon perquè la seva professora és la Maria Gajas, amb qui vaig tenir el privilegi de compartir moltes classes de llatí i grec al batxillerat ja fa uns quants anyets. Plurimas gratias Mariae discipulisque Vedrunae-Angelorum Scholae agimus et... feliciter!
La caixa de Pandora from mesqueunaclasse on Vimeo.
Dèdal, l'inventor from mesqueunaclasse on Vimeo.
31 d’octubre del 2010
Racons clàssics de Barcelona: el primer Google Maps d'El Vaixell d´Odisseu
Tripulants de El Vaixell, ja tenim el primer Google Maps de la nostra singladura! En motiu de la presentació de la nova secció Racons clàssics de Barcelona amb l´entrada Quod spatium est? he pensat que ja era hora d´encetar aquesta aplicació que encara estava per estrenar. A partir d´ara treballarem també en aquesta direcció i espero que col·laborant entre tots arribem a fer-ne molts més. És una eina molt agraïda que també ens permetrà participar en el disseny de mapes d´altres centres educatius que ja tenen una tradició ben consolidada. Durant la setmana anirem desvetllant els seus secrets i vosaltres haureu d´anar construint aquest primer Google Maps que de ben segur us animarà a crear-ne de nous. Aquí el tenim!
Mostra Racons clàssics de Barcelona en un mapa més gran
Subscriure's a:
Missatges (Atom)